Επίσκεψη στην εβραϊκή συναγωγή της Ρόδου (κομικ)

Ψηφιακό βιβλίο κόμικ με θέμα την επίσκεψη μιας τάξης στην εβραϊκή συναγωγή της Ρόδου. Στόχοι του μαθησιακού αντικειμένου είναι αφενός να έρθουν οι μαθητές σε επαφή με μία από τις παλαιότερες συναγωγές του ελλαδικού χώρου και αφετέρου να γνωρίσουν τους χώρους λατρείας της ιουδαϊκής θρησκείας. Πιο συγκεκριμένα, μέσα από τις εικόνες του κόμικ, παρουσιάζεται η περιήγηση κάποιων μαθητών στους χώρους της συναγωγής της Ρόδου. Την ξενάγηση, μάλιστα, αναλαμβάνουν δύο συμμαθητές τους που πιστεύουν στον Ιουδαϊσμό, ο Συμεών και η Δεββώρα, καθώς και ο ραβίνος της συναγωγής.

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Ο εκπαιδευτικός μπορεί να αξιοποιήσει το ψηφιακό κόμικ κατά την παρουσίαση σχετικής διδακτικής ενότητας, προτρέποντας τους μαθητές να διαβάσουν τους διαλόγους και να δραματοποιήσουν την ιστορία. Ακόμη, με την ενθάρρυνση του εκπαιδευτικού, οι μαθητές μπορούν να σχολιάσουν τις εικόνες, προκειμένου να προβούν σε συμπεράσματα σχετικά με το περιεχόμενο και την αισθητική του κόμικ. Στη συνέχεια, μπορεί να ζητηθεί από τους μαθητές να αναδιηγηθούν ή να δραματοποιήσουν ελεύθερα την ιστορία, καθώς και να προτείνουν τη συνέχειά της κάτω από διαφορετικές συνθήκες, ενεργοποιώντας τη φαντασία τους και δημιουργώντας τη δική τους εκδοχή.

Η ανάσταση της κόρης του Ιαείρου (κόμικ)

Ψηφιακό βιβλίο κόμικ με θέμα την ανάσταση της κόρης του Ιαείρου. Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι να γνωρίσουν καλύτερα οι μαθητές την ευαγγελική διήγηση για το συγκεκριμένο θαύμα του Χριστού. Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές όχι μόνο να μελετήσουν την ιστορία της ανάστασης της κόρης του Ιαείρου, αλλά και να την αποτυπώσουν ευκολότερα στη μνήμη τους, εφόσον στο κόμικ συνδυάζεται το κείμενο με την εικόνα. Δίνεται, επίσης, σχετικός υπερσύνδεσμος προς τη Wikipedia, όπου παρουσιάζονται σύγχρονες εικονογραφήσεις της Βίβλου.

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Ο εκπαιδευτικός μπορεί να αξιοποιήσει το ψηφιακό κόμικ κατά την παρουσίαση σχετικής διδακτικής ενότητας, προτρέποντας τους μαθητές να διαβάσουν τους διαλόγους και να δραματοποιήσουν την ιστορία. Ακόμη, με την ενθάρρυνση του εκπαιδευτικού, οι μαθητές μπορούν να σχολιάσουν τις εικόνες, προκειμένου να προβούν σε συμπεράσματα σχετικά με το περιεχόμενο και την αισθητική του κόμικ. Στη συνέχεια, μπορεί να ζητηθεί από τους μαθητές να αναδιηγηθούν ή να δραματοποιήσουν ελεύθερα την ιστορία, καθώς και να προτείνουν τη συνέχειά της κάτω από διαφορετικές συνθήκες, ενεργοποιώντας τη φαντασία τους και δημιουργώντας τη δική τους εκδοχή.

Η κιβωτός της αγάπης (κόμικ)

Ψηφιακό βιβλίο κόμικ με θέμα την κιβωτό του Νώε και τον κατακλυσμό. Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι να γνωρίσουν καλύτερα οι μαθητές τη διήγηση της Παλαιάς Διαθήκης για την ιστορία του Νώε και την υπόσχεση του Θεού στους ανθρώπους. Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές όχι μόνο να μελετήσουν τη σχετική βιβλική διήγηση από τη Γένεση, αλλά και να την αποτυπώσουν ευκολότερα στη μνήμη τους, εφόσον στο κόμικ συνδυάζεται το κείμενο με την εικόνα.

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Ο εκπαιδευτικός μπορεί να αξιοποιήσει το ψηφιακό κόμικ κατά την παρουσίαση σχετικής διδακτικής ενότητας, προτρέποντας τους μαθητές να διαβάσουν τους διαλόγους και να δραματοποιήσουν την ιστορία. Ακόμη, με την ενθάρρυνση του εκπαιδευτικού, οι μαθητές μπορούν να σχολιάσουν τις εικόνες, προκειμένου να προβούν σε συμπεράσματα σχετικά με το περιεχόμενο και την αισθητική του κόμικ. Στη συνέχεια, μπορεί να ζητηθεί από τους μαθητές να αναδιηγηθούν ή να δραματοποιήσουν ελεύθερα την ιστορία, καθώς και να προτείνουν τη συνέχειά της κάτω από διαφορετικές συνθήκες, ενεργοποιώντας τη φαντασία τους και δημιουργώντας τη δική τους εκδοχή.

Η άρνηση και η μετάνοια του Πέτρου (κόμικ)

Ψηφιακό βιβλίο κόμικ με θέμα την άρνηση και τη μετάνοια του Πέτρου. Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι να γνωρίσουν καλύτερα οι μαθητές την ευαγγελική διήγηση για την αντίδραση του Πέτρου το βράδυ που συνελήφθη ο Χριστός. Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές όχι μόνο να μελετήσουν την ευαγγελική περικοπή (Λουκ. 22, 31-34), αλλά και να την αποτυπώσουν ευκολότερα στη μνήμη τους, εφόσον στο κόμικ συνδυάζεται το κείμενο με την εικόνα.

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Ο εκπαιδευτικός μπορεί να αξιοποιήσει το ψηφιακό κόμικ κατά την παρουσίαση σχετικής διδακτικής ενότητας, προτρέποντας τους μαθητές να διαβάσουν τους διαλόγους και να δραματοποιήσουν την ιστορία. Ακόμη, με την ενθάρρυνση του εκπαιδευτικού, οι μαθητές μπορούν να σχολιάσουν τις εικόνες, προκειμένου να προβούν σε συμπεράσματα σχετικά με το περιεχόμενο και την αισθητική του κόμικ. Στη συνέχεια, μπορεί να ζητηθεί από τους μαθητές να αναδιηγηθούν ή να δραματοποιήσουν ελεύθερα την ιστορία, καθώς και να προτείνουν τη συνέχειά της κάτω από διαφορετικές συνθήκες, ενεργοποιώντας τη φαντασία τους και δημιουργώντας τη δική τους εκδοχή. Τέλος, το μαθησιακό αντικείμενο μπορεί να αξιοποιηθεί με διαθεματική προσέγγιση, αξιοποιώντας τον σχετικό υπερσύνδεσμο.

Η Επί του Όρους ομιλία - Μακαρισμοί (κόμικ)

Ψηφιακό βιβλίο κόμικ με θέμα την Επί του Όρους ομιλία του Ιησού. Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι να γνωρίσουν καλύτερα οι μαθητές το περιεχόμενο της διδασκαλίας του Χριστού, όπως διατυπώνεται στους Μακαρισμούς, και τα χαρακτηριστικά του νέου τρόπου ζωής που φανέρωσε ο Ιησούς. Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές όχι μόνο να μελετήσουν το κήρυγμα του Χριστού (Ματθ. 5, 1-12), αλλά και να το αποτυπώσουν ευκολότερα στη μνήμη τους, εφόσον στο κόμικ συνδυάζεται το κείμενο με την εικόνα.

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Ο εκπαιδευτικός έχει τη δυνατότητα αξιοποίησης του μαθησιακού αντικειμένου σε κάθε φάση της διδασκαλίας (παρουσίαση, επεξεργασία, ανακεφαλαίωση), παρέχοντας επιπλέον πληροφορίες, ή σε επόμενο μάθημα, για τη σύνδεση με τα προηγούμενα. Το μαθησιακό αντικείμενο μπορεί, επίσης, να χρησιμοποιηθεί ως παράδειγμα για δραστηριότητα δημιουργικής γραφής, παρέχοντας στους μαθητές τη δυνατότητα να ξαναγράψουν την ιστορία με βάση τις εικόνες, αλλά με δικούς τους διαλόγους.

Επίσκεψη στον καθολικό ναό του Αγίου Διονυσίου στην Αθήνα (κόμικ)

Ψηφιακό βιβλίο κόμικ με θέμα την επίσκεψη μιας τάξης στον ρωμαιοκαθολικό ναό του Αγίου Διονυσίου στην Αθήνα. Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι να γνωρίσουν οι μαθητές αφενός τον ναό του Αγίου Διονυσίου και αφετέρου την τέχνη και τη λατρευτική παράδοση της Καθολικής Εκκλησίας. Πιο συγκεκριμένα, μέσα από τις εικόνες του κόμικ, δίνονται πληροφορίες για τον τρόπο απεικόνισης των ιερών μορφών στην εκκλησιαστική τέχνη της Δύσης, τα όργανα της εκκλησιαστικής μουσικής, τους καθολικούς ιερείς, τον τρόπο μετάληψης, καθώς για και τις περιοχές του ελλαδικού χώρου με κοινότητες Ρωμαιοκαθολικών χριστιανών.

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Ο εκπαιδευτικός μπορεί να αξιοποιήσει το ψηφιακό κόμικ κατά την παρουσίαση σχετικής διδακτικής ενότητας, προτρέποντας τους μαθητές να διαβάσουν τους διαλόγους και να δραματοποιήσουν την ιστορία. Ακόμη, με την ενθάρρυνση του εκπαιδευτικού, οι μαθητές μπορούν να σχολιάσουν τις εικόνες, προκειμένου να προβούν σε συμπεράσματα σχετικά με το περιεχόμενο και την αισθητική του κόμικ. Στη συνέχεια, μπορεί να ζητηθεί από τους μαθητές να αναδιηγηθούν ή να δραματοποιήσουν ελεύθερα την ιστορία, καθώς και να προτείνουν τη συνέχειά της κάτω από διαφορετικές συνθήκες, ενεργοποιώντας τη φαντασία τους και δημιουργώντας τη δική τους εκδοχή.

Η ανάσταση του Λαζάρου (κόμικ)

Ψηφιακό βιβλίο κόμικ με θέμα την ανάσταση του Λαζάρου. Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι να γνωρίσουν καλύτερα οι μαθητές την ευαγγελική διήγηση για το συγκεκριμένο θαύμα του Χριστού. Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές όχι μόνο να μελετήσουν την ιστορία της ανάστασης του Λαζάρου, αλλά και να την αποτυπώσουν ευκολότερα στη μνήμη τους, εφόσον στο κόμικ συνδυάζεται το κείμενο με την εικόνα. Δίνεται, επίσης, σχετικός υπερσύνδεσμος προς τη Wikipedia, όπου παρουσιάζονται σύγχρονες εικονογραφήσεις της Βίβλου.

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Ο εκπαιδευτικός μπορεί να αξιοποιήσει το ψηφιακό κόμικ κατά την παρουσίαση σχετικής διδακτικής ενότητας, προτρέποντας τους μαθητές να διαβάσουν τους διαλόγους και να δραματοποιήσουν την ιστορία. Ακόμη, με την ενθάρρυνση του εκπαιδευτικού, οι μαθητές μπορούν να σχολιάσουν τις εικόνες, προκειμένου να προβούν σε συμπεράσματα σχετικά με το περιεχόμενο και την αισθητική του κόμικ. Στη συνέχεια, μπορεί να ζητηθεί από τους μαθητές να αναδιηγηθούν ή να δραματοποιήσουν ελεύθερα την ιστορία, καθώς και να προτείνουν τη συνέχειά της κάτω από διαφορετικές συνθήκες, ενεργοποιώντας τη φαντασία τους και δημιουργώντας τη δική τους εκδοχή.

Ο Χριστός είπε «Εγώ είμαι η Αλήθεια» (κόμικ)

Ψηφιακό βιβλίο κόμικ με θέμα την αποκάλυψη ότι ο Χριστός είναι η οδός, η αλήθεια και η ζωή. Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι να αντιπαραβληθεί η αυτοαποκάλυψη του Χριστού στους μαθητές Του («εγώ είμαι η οδός, η αλήθεια και η ζωή») κατά τον Μυστικό Δείπνο με τη μετέπειτα στάση Του απέναντι στον Πόντιο Πιλάτο. Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές όχι μόνο να μελετήσουν τη σχετική ευαγγελική περικοπή (Ιωάν. 14, 6), αλλά και να την αποτυπώσουν ευκολότερα στη μνήμη τους, εφόσον στο κόμικ συνδυάζεται το κείμενο με την εικόνα.

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Ο εκπαιδευτικός μπορεί να αξιοποιήσει το ψηφιακό κόμικ κατά την παρουσίαση σχετικής διδακτικής ενότητας, προτρέποντας τους μαθητές να διαβάσουν τους διαλόγους και να δραματοποιήσουν την ιστορία. Ακόμη, με την ενθάρρυνση του εκπαιδευτικού, οι μαθητές μπορούν να σχολιάσουν τις εικόνες, προκειμένου να προβούν σε συμπεράσματα σχετικά με το περιεχόμενο και την αισθητική του κόμικ. Στη συνέχεια, μπορεί να ζητηθεί από τους μαθητές να αναδιηγηθούν ή να δραματοποιήσουν ελεύθερα την ιστορία, καθώς και να προτείνουν τη συνέχειά της κάτω από διαφορετικές συνθήκες, ενεργοποιώντας τη φαντασία τους και δημιουργώντας τη δική τους εκδοχή. Τέλος, το μαθησιακό αντικείμενο μπορεί να αξιοποιηθεί με διαθεματική προσέγγιση, αξιοποιώντας τον σχετικό υπερσύνδεσμο.

Η ψηλάφηση του Ιησού από τον Θωμά (κόμικ)

Ψηφιακό βιβλίο κόμικ με θέμα την εμφάνιση του αναστημένου Χριστού στους μαθητές Του και την ψηλάφηση των σημείων της Σταύρωσης στο σώμα του Ιησού από τον Θωμά. Στόχοι του μαθησιακού αντικειμένου είναι να γνωρίσουν καλύτερα οι μαθητές τη σχετική ευαγγελική διήγηση και να κατανοήσουν ότι η αληθινή πίστη δεν βασίζεται τόσο σε όσα αντιλαμβάνεται κανείς με τις αισθήσεις του όσο σε όσα αισθάνεται με την ψυχή του. Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές όχι μόνο να μελετήσουν την ευαγγελική περικοπή, αλλά και να την αποτυπώσουν ευκολότερα στη μνήμη τους, εφόσον στο κόμικ συνδυάζεται το κείμενο με την εικόνα.

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Ο εκπαιδευτικός μπορεί να αξιοποιήσει το ψηφιακό κόμικ κατά την παρουσίαση σχετικής διδακτικής ενότητας, προτρέποντας τους μαθητές να διαβάσουν τους διαλόγους και να δραματοποιήσουν την ιστορία. Ακόμη, με την ενθάρρυνση του εκπαιδευτικού, οι μαθητές μπορούν να σχολιάσουν τις εικόνες, προκειμένου να προβούν σε συμπεράσματα σχετικά με το περιεχόμενο και την αισθητική του κόμικ. Στη συνέχεια, μπορεί να ζητηθεί από τους μαθητές να αναδιηγηθούν ή να δραματοποιήσουν ελεύθερα την ιστορία, καθώς και να προτείνουν τη συνέχειά της κάτω από διαφορετικές συνθήκες, ενεργοποιώντας τη φαντασία τους και δημιουργώντας τη δική τους εκδοχή.

Η ιστορία του Αβραάμ (κόμικ)

Ψηφιακό βιβλίο κόμικ με θέμα την ιστορία του Αβραάμ. Στόχος του μαθησιακού αντικειμένου είναι να γνωρίσουν καλύτερα οι μαθητές τη σχετική διήγηση της Παλαιάς Διαθήκης αναφορικά με την κλήση του Αβραάμ από τον Θεό, τη σύναψη Διαθήκης, τη φιλοξενία των τριών αγγέλων και τη γέννηση του Ισαάκ. Το μαθησιακό αντικείμενο δίνει τη δυνατότητα στους μαθητές όχι μόνο να μελετήσουν την ιστορία του Αβραάμ, αλλά και να την αποτυπώσουν ευκολότερα στη μνήμη τους, εφόσον στο κόμικ συνδυάζεται το κείμενο με την εικόνα.

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ ΓΙΑ ΔΙΔΑΚΤΙΚΗ ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗ

Ο εκπαιδευτικός έχει τη δυνατότητα αξιοποίησης του μαθησιακού αντικειμένου σε κάθε φάση της διδασκαλίας (παρουσίαση, επεξεργασία, ανακεφαλαίωση), παρέχοντας επιπλέον πληροφορίες, ή σε επόμενο μάθημα, για τη σύνδεση με τα προηγούμενα. Το μαθησιακό αντικείμενο μπορεί, επίσης, να χρησιμοποιηθεί ως παράδειγμα για δραστηριότητα δημιουργικής γραφής, παρέχοντας στους μαθητές τη δυνατότητα να ξαναγράψουν την ιστορία με βάση τις εικόνες, αλλά με δικούς τους διαλόγους.