Before i die I want to...

Πριν πεθάνω…»                                                                                                     Από το "Κάθε μέρα"
Μια θλιβερή ιστορία που έγινε παράδειγμα δημιουργικότητας.
Ξεκίνησε όταν η Κάντι Τσάνγκ έχασε κάποιον που αγαπούσε πολύ.

Mε τη βοήθεια παλιών και νέων φίλων,
ζωγράφισε στην πλευρά μιας εγκαταλελειμμένης κατοικίας,
που βρισκόταν στη γειτονιά της στη Νέα Ορλεάνη,
με κιμωλία σε μαυροπίνακα και χρησιμοποίησε stencils για να αποτυπώσει την φράση «Before I die I want to..».
Κάθε περαστικός μπορούσε με μια κιμωλία να μοιραστεί τις προσωπικές του φιλοδοξίες στο δημόσιο χώρο, αφού σκεφτεί τη ζωή του.
Μέχρι την επόμενη μέρα, ο τοίχος ήταν γεμάτος και συνέχιζε να μεγαλώνει:
before I die I want to...

να τραγουδήσω για εκατομμύρια θεατές,
να την κρατήσω για ακόμη μια φορά στην αγκαλιά μου,
να δω την κόρη μου να αποφοιτά...
να είμαι ο εαυτός μου.

Χάρη στους ανθρώπους με πάθος,
πάνω από 350 «Before I die I want to» τοίχοι δημιουργήθηκαν
σε περισσότερες από 25 γλώσσες, σε περισσότερες από 60 χώρες.
( via http://www.athensvoice.gr/ )

Θα ήταν ωραία, να καταλαβαίναμε επιτέλους πως η ζωή μας είναι μικρή και τόσο μα τόσο απρόσμενη...Καιρός να αλλάξουμε την σκέψη μα , να γυρίσουμε την ματιά μας προς τα μέσα μας , να δούμε τι είναι αυτό που θέλουμε και να το πραγματοποιήσουμε....

Πηγή: Τα πάντα για τις επουράνιες!!!

Περιμένω να διαβάσω τα δικά σας όνειρα για να φτιάξουμε τον δικό μας τοίχο!!!

12. Αγώνες για εγκατάσταση στη Γη της Επαγγελία (Δραστηριότητα δημιουργικής γραφής)

Μια ιδέα του Νίκου από το  ιστολόγιο του !!Ας το έχουμε στο νου μας για την επόμενη σχολική χρονιά!!!!

Μια δραστηριότητα δημιουργικής γραφής θα αξιοποιήσουμε στο πλαίσια του συγκεκριμένου μαθήματος:

 Φανταστείτε τις αλλαγές του τρόπου ζωής των Ισραηλιτών μετά την εγκατάσταση τους στη Χαναάν (Εργασία στην τάξη)
Συμβουλευόμενοι και τα στοιχεία της Εισαγωγής... γράψτε συνεργατικά ανά θρανίο ένα κείμενο ή διάλογο με θέμα: 
«Ένας Ισραηλίτης που ήρθε από την έρημο και τώρα ζει σε μια χαναανιτική πόλη εξηγεί στο παιδί του τις διαφορές της τωρινής του ζωής από τη ζωή στην έρημο».

12. αγώνες για εγκατάσταση στη γη της επαγγελίας δραστηριοτητα δημιουργικης γραφης from NZAL

Δημιουργική γραφή ποίησης - της Ξανθής Αλμπανάκη

Όπως έχετε ήδη καταλάβει σήμερα η μέρα είναι αφιερωμένη κυρίως στη δημιουργική γραφή. Μέσα λοιπόν από την αναζήτηση ανακάλυψα μια υπέροχη δουλειά των μαθητών της Ξανθής, φυσικά εμπνευσμένη από την ίδια!!!Ήδη σκέφτομαι .... σε πόσα μαθήματα θα μπορούσαμε να το αξιοποιήσουμε!!Για κάποιον λόγο το πρώτο που σκέφτηκα ήταν της Γ Γυμνασίου, η ενότητα με τη μεταστροφή του Παύλου.Τώρα σκέφτομαι τον Αβραάμ, τον Ιωσήφ, τα αδέρφια του, την Παναγία στον Ευαγγελισμό, τον Ιωσήφ, τους μαθητές του Χριστού, τον Χριστό πριν τη Σταύρωση, τον Ιούδα.
Ή μπορούμε να τους διαβάσουμε μια διδακτική ιστορία και να τους ζητήσουμε να μπουν στη θέση των πρωταγωνιστών.
Ή ίσως στη Β Λυκείου να παρουσιάσουν με αυτόν τον τρόπο τις διάφορες θεωρίς που έχουν αναπτυχθεί για το πρόσωπο του Χριστού.
Ή στη Β Γυμνασίου να κάνουν το ίδιο με τους πρωταγωνιστές των παραβολών ή των θαυμάτων.
Φαντάζομαι πως όλοι σας έχετε σκεφτεί κάτι ε;
Ευχαριστούμε την Ξανθή για τις εμπνεύσεις της!!!
Απολαύστε το υπέροχο αποτέλεσμα των μαθητών της!!!!

Δραστηριότητα δημιουργικής γραφής ποίησης on-line «Είμαι (I Am)»

«Η σχέση της ποίησης με τη φιλοσοφία μπορεί να είναι εξαιρετικά πολύπλοκη, αλλά και απόλυτα ευκρινής. Εξαρτάται από την τοποθέτηση του παρατηρητή μπροστά στο συνεχές της πνευματικής εργασίας. Επιπροσθέτως, ξεκίνησε σαν ποίηση. Ο Πλάτωνας αναγκάστηκε να δώσει έναν ολόκληρο αγώνα, προκειμένου να τη διακρίνει από την ποίηση, αλλά η ποίηση όπως την εννοούσε ο πατέρας της φιλοσοφίας ήταν ασφαλώς κάτι πολύ περισσότερο από την ποίηση όπως την εννοούμε σήμερα» (Μπλάνας, Ποίηση και φιλοσοφία, 1999).
Δημιουργήστε ένα ποίημα για ένα άλλο πρόσωπο με τίτλο “Εγώ είμαι”.
Επιλέξτε μια σύγχρονη πραγματικότητα (κατάσταση) ή μια παλιά. Πρέπει να θεωρήσετε και να βάλετε τον εαυτό σας σε αυτή την κατάσταση και να γράψετε το ποίημα από την οπτική ενός ατόμου που έχει κάνει μεγάλες εφευρέσεις ή ανακαλύψεις (Προμηθέας, Νεύτωνα, Αϊνστάιν κτλ). Προχωρήστε βήμα-βήμα...

Είμαι (I AM)
(όνομα ή χαρακτηριστικό της ταυτότητάς του)

1ο βήμα

Είμαι… .........................(I am…) (δύο ιδιαίτερα χαρακτηριστικά που έχεις ως άτομο)
Αναρωτιέμαι… ......................(I wonder… ) (κάτι για το οποίο έχεις απορίεςt)
Ακούω… .................................(I hear…) (ένα ήχο που ακούω)
Βλέπω…(I see…) .....................(μια σκηνή που φαντάζομαι)
Θέλω (I want…) .............................(κάτι που θέλω)
Είμαι… (I am…) .............................(επαναλαμβάνεται ο 1ος στίχος του ποιήματος)

2ο βήμα

Υποκρίνομαι…(I pretend… ) ........................(υποκρίνομαι ότι κάνω κάτι)
Αισθάνομαι… (I feel…) ...................................(ένα συναίσθημα σχετικά που έχω)
Αγγίζω… (I touch…) .....................................................(ένα φανταστικό άγγιγμα)
Ανησυχώ… (I worry…) ......................................(κάτι που ενδεχομένως με ενοχλεί)
Κλαίω… (I cry…) ..........................................................(κάτι που με κάνει λυπημένο)
Είμαι… (I am…)................................. (επαναλαμβάνεται ο 1ος στίχος του ποιήματος)

3ο βήμα

Καταλαβαίνω… (I understand…) ...................................(κάτι που αντιλαμβάνομαι ως αλήθεια the person deemstrue)
Λέω… (I say…) ...................................................................(κάτι στο οποίο πιστεύω)
Ονειρεύομαι I dream….................................................(κάτι το οποίο ονειρεύομαιt)
Προσπαθώ…. (I try… ) ...................................................(κάτι για το οποίο προσπαθώt)
Ελπίζω… (I hope…) ............................................................(κάτι για το οποίο ελπίζωr)
Είμαι… (I am…) ..........................................(επαναλαμβάνεται ο 1ος στίχος του ποιήματος)

Οπτικοποιείστε το ποίημα σας σε power point.

Δείτε τα αποτελέσματα!!!

Παρουσίαση1

View more presentations or Upload your own.

_ΠΟΙΗΜΑ

View more presentations or Upload your own.

Νεύτωνας from albaxan

Δημιουργική Γραφή :Οδηγίες Πλεύσεως

dimiourgiki_grafi_ekpaideftikos by Epekeina Editions

Πηγή

Η δημιουργική γραφή ως καινοτόμος δράση στο Σχολείο

Η δημιουργική γραφή ως καινοτόμος δράση στο Σχολείο by desdim

Πηγή:http://www.scribd.com

Ένα διασκεδαστικό παιχνίδι δημιουργικής γραφής

Τι χρειάζεται για να γράψει κανείς μια ιστορία; Πρώτα απ' όλα ΕΜΠΝΕΥΣΗ κι έπειτα ΦΑΝΤΑΣΙΑ! Κι αν η φαντασία είναι θέμα καθαρά προσωπικό, η έμπνευση είναι το κομμάτι αυτής της διαδικασίας που μπορούμε εμείς, γονείς και εκπαιδευτικοί, να ενισχύσουμε.





Ένα πολύ διασκεδαστικό παιχνίδι που μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως έμπνευση για τη δημιουργία μιας ιστορίας είναι η σακούλα με τα αυτοκόλλητα. Πώς "παίζεται";

-Συγκεντρώνουμε διάφορα αυτοκόλλητα που παριστάνουν παιδιά, ζώα, μέσα μεταφοράς, φαγητά, οτιδήποτε μας αρέσει. Μπορούμε επίσης να κόψουμε εικόνες από περιοδικά, να εκτυπώσουμε εικόνες ή clipart από το διαδίκτυο ή και δικές μας φωτογραφίες, αρκεί να είναι μικρές σε μέγεθος.

-Τοποθετούμε ό,τι συγκεντρώσαμε σε μια σακούλα ή ένα καλαθάκι και τη δίνουμε στο παιδί, μαζί με μία λευκή κόλλα χαρτιού.

-Του ζητάμε να διαλέξει όσα αυτοκόλλητα του αρέσουν και τοποθετώντας τα επάνω στο χαρτί με όποια σειρά θέλει να φτιάξει μια ιστορία.

-Η ιστορία του μπορεί να αποτελείται μόνο από τα αυτοκόλλητα ή μπορεί να συμπληρώσει και κείμενο. Δε χρειάζεται να είναι πολύ μεγάλη, μπορούμε όμως να το βοηθήσουμε λέγοντάς του οτι θα πρέπει να έχει μια αρχή και ένα τέλος.

-Από την ηλικία του παιδιού εξαρτάται και η βοήθεια που θα του δώσουμε. Αν είναι μικρό (νήπια-δευτέρα δημοτικού), ενδεχομένως να χρειαστεί κάποια καθοδήγηση. Μπορούμε να του κάνουμε κάποιες ερωτήσεις, όπως: "Ποιος είναι ο ήρωας;", "Τι έγινε μετά;" "Ποιον συνάντησε;" "Πού πήγε;" "Τι περιπέτειες πέρασε;" "Τι έγινε στο τέλος;"

Είναι ένα εύκολο και διασκεδαστικό παιχνίδι, που ταυτόχρονα καλλιεργεί και πολλές δεξιότητες που σχετίζονται με την προφορική και γραπτή αφήγηση.

Όταν το παίξαμε στο σχολείο, σε τάξη Γ' Δημοτικού, τα παιδιά ενθουσιάστηκαν. Είχαν χωριστεί σε τέσσερις ομάδες και καθεμιά είχε τα δικά της αυτοκόλλητα. Αυτό που μου άρεσε περισσότερο από όλα ήταν οι διαφορετικές μορφές που είχε η ιστορία από ομάδα σε ομάδα. Άλλη ιστορία έμοιαζε με κόμικς, σε άλλη οι εικόνες ήταν κομμάτι του κειμένου ενώ σε άλλη πρώτα τοποθετήθηκαν οι εικόνες κι έπειτα γράφτηκε το κείμενο. Η φαντασία των παιδιών δεν έχει όρια! :)








Ελπίζω να το παίξετε και θα χαρώ πολύ να δω φωτογραφίες από τις ιστορίες που θα φτιάξετε!

Σοφή Κουκουβάγια

Σημείωση: Η αρχική ιδέα για το παιχνίδι αυτό υπάρχει εδώ.

Ένα ποίημα για κείνον...

Μια υπέροχη δουλειά των μαθητών της Ξανθής!!!Αναδημοσιεύω την ανάρτηση από το ιστολόγιό της!!!
Συγχαρητήρια Ξανθή μου για την υπέροχη δουλειά!!!Και στους μαθητές σου αλλά και σε σένα που τους εμπνέεις!!!!!!
________________________________________________________________________________

Μελετήσαμε στην τάξη τους λόγους αμφισβήτησης προς το πρόσωπο του Χριστού, προσπαθήσαμε να καταλάβουμε για ποιους λόγους το πρόσωπο του Χριστού χαρακτηρίζεται "Σημείον Αντιλεγόμενον", διαβάσαμε το κείμενο του Ντοστογιέφσκυ με το Μ. Ιεροεξεταστή. Καταγράψαμε απόψεις και ιδέες των μαθητών.
Στο τέλος οι ιδέες και τα έντονα συναισθήματα έγιναν ποίημα για Εκείνον....με τίτλο "Είμαι" (I am).
Με τη βοήθεια της δημιουργικής γραφής οι μαθητές προσπάθησαν να μπουν στη θέση ενός προσώπου της εποχής του Χριστού ή ακόμα και του ίδιου και να εκφραστούν μέσα από την οπτική αυτού του προσώπου. Έγραψαν ελεύθερα και αβίαστα, εκφράστηκαν σαν μικροί ποιητές, καλλιέργησαν την ενσυναίσθηση και τα αποτελέσματα έγιναν ένα μικρό ηλεκτρονικό βιβλίο.