Η παραβολή του ασώτου υιού - Βασικές μορφές και στοιχεία της σκηνής

Δραστηριότητα εξερεύνησης ενός πίνακα ζωγραφικής με θέμα την παραβολή του ασώτου υιού (Bartolomé Esteban Murillo, περ. 1667-1670). Σκοπός του μαθησιακού αντικειμένου είναι η παρατήρηση της εικονογραφίας της σκηνής και ο εντοπισμός των βασικών μορφών και άλλων στοιχείων της. Η δραστηριότητα στοχεύει, επίσης, στην εξοικείωση των μαθητών με την ανατολική ζωγραφική τεχνοτροπία, την κατανόηση του βαθύτερου νοήματος και των συμβολισμών της σκηνής, καθώς και στον συσχετισμό του συγκεκριμένου πίνακα τόσο με άλλες αποδόσεις του ίδιου θέματος στην τέχνη όσο και με το ευαγγελικό κείμενο. Εκτός από τη διαδραστική εικόνα, το μαθησιακό αντικείμενο περιλαμβάνει, επίσης, το σχετικό χωρίο από το Ευαγγέλιο του Λουκά (Λουκ. 15, 11-32, στο πρωτότυπο κείμενο και σε νεοελληνική απόδοση), προκειμένου να κατανοήσουν οι μαθητές ότι η χριστιανική τέχνη λειτουργούσε ως «βιβλίο των αγραμμάτων».

Ο Ιησούς στο σπίτι του Ζακχαίου - Οι βασικές μορφές της σκηνής

Δραστηριότητα εξερεύνησης ενός πίνακα ζωγραφικής με θέμα την επίσκεψη του Ιησού στο σπίτι του Ζακχαίου (Sieger Köder, 20ός αιώνας). Σκοπός του μαθησιακού αντικειμένου είναι η παρατήρηση της εικονογραφίας της σκηνής, ο εντοπισμός των βασικών μορφών και άλλων στοιχείων της παράστασης και η μελέτη πληροφοριών για αυτά. Η δραστηριότητα στοχεύει, επίσης, στην εξοικείωση των μαθητών με τη δυτική ζωγραφική τεχνοτροπία, την κατανόηση του βαθύτερου νοήματος και των συμβολισμών της σκηνής, καθώς και στον συσχετισμό του συγκεκριμένου πίνακα τόσο με άλλες αποδόσεις του ίδιου θέματος στην τέχνη όσο και με το ευαγγελικό κείμενο. Εκτός από τη διαδραστική εικόνα, το μαθησιακό αντικείμενο περιλαμβάνει, επίσης, το σχετικό χωρίο από το Ευαγγέλιο του Λουκά (Λουκ. 19, 1-10, στο πρωτότυπο κείμενο και σε νεοελληνική απόδοση), προκειμένου να κατανοήσουν οι μαθητές ότι η χριστιανική τέχνη λειτουργούσε ως «βιβλίο των αγραμμάτων».

Ο Μυστικός Δείπνος - Βασικές μορφές και στοιχεία της σκηνής

Δραστηριότητα εξερεύνησης μιας τοιχογραφίας με θέμα τον Μυστικό Δείπνο (1312). Σκοπός του μαθησιακού αντικειμένου είναι η παρατήρηση της εικονογραφίας της σκηνής και ο εντοπισμός των βασικών μορφών και άλλων στοιχείων της. Η δραστηριότητα στοχεύει, επίσης, στην εξοικείωση των μαθητών με την ανατολική ζωγραφική τεχνοτροπία, καθώς και στον συσχετισμό της συγκεκριμένης τοιχογραφίας τόσο με άλλες αποδόσεις του ίδιου θέματος στην ανατολική τέχνη όσο και με το ευαγγελικό κείμενο. Εκτός από τη διαδραστική εικόνα, το μαθησιακό αντικείμενο περιλαμβάνει, επίσης, το σχετικό χωρίο από το Ευαγγέλιο του Λουκά (Λουκ. 22, 14-23, στο πρωτότυπο κείμενο και σε νεοελληνική απόδοση), προκειμένου να κατανοήσουν οι μαθητές ότι η χριστιανική τέχνη λειτουργούσε ως «βιβλίο των αγραμμάτων».

Η παραβολή του καλού Σαμαρείτη - Οι βασικές μορφές της σκηνής

Δραστηριότητα εξερεύνησης ενός πίνακα ζωγραφικής με θέμα την παραβολή του καλού Σαμαρείτη (Pelegrí Clavé, 1838). Σκοπός του μαθησιακού αντικειμένου είναι η παρατήρηση της εικονογραφίας της σκηνής και ο εντοπισμός των βασικών μορφών της. Η δραστηριότητα στοχεύει, επίσης, στην εξοικείωση των μαθητών με τη δυτική ζωγραφική τεχνοτροπία, καθώς και στον συσχετισμό του συγκεκριμένου πίνακα τόσο με άλλες αποδόσεις του ίδιου θέματος στην τέχνη όσο και με το κείμενο της παραβολής. Εκτός από τη διαδραστική εικόνα, το μαθησιακό αντικείμενο περιλαμβάνει, επίσης, το σχετικό χωρίο από το Ευαγγέλιο του Λουκά (Λουκ. 10, 30-35, στο πρωτότυπο κείμενο και σε νεοελληνική απόδοση), προκειμένου να κατανοήσουν οι μαθητές ότι η χριστιανική τέχνη λειτουργούσε ως «βιβλίο των αγραμμάτων».