Παίζουμε με γαντόκουκλες

Από το Είμαι παιδί

Μικρές χαριτωμένες κούκλες φτιαγμένες από γάντια. Εύκολο tutorial που μας δείχνει πώς μπορούμε να φτιάξουμε ένα καινούριο παιχνίδι με υλικά που έχουμε στην διάθεση μας. 

πηγή

Χριστουγεννιάτικη 3d κάρτα!

Υπέροχες κάρτες από το ιστολόγιο της Γαλήνης!!!!

(Ιδέες για δασκάλους)

Υπάρχουν πάρα πολλές ιδέες για όμορφες Χριστουγεννιάτικες κάρτες, αλλά η δική μου αγαπημένη είναι η "τρισδιάστατη". Είναι πολύ απλή στην κατασκευή της και σίγουρα μπορούμε να βάλουμε και τους μικρούς μας μαθητές να φτιάξουν τη δική τους. Την έχω δουλέψει αρκετές φορές τη συγκεκριμένη ιδέα στο σχολείο και τα αποτελέσματα είναι εντυπωσιακά!

Τα υλικά που χρειαζόμαστε είναι χαρτόνια διαφόρων ειδών (οντουλέ, κανσόν, με χρυσόσκονη κλπ), κόλλα, αυτοκόλλητα, glitter και ό,τι άλλο θέλουμε για να στολίσουμε την κάρτα μας. Για την καρτούλα της φωτογραφίας με το δεντράκι, χρησιμοποίησα χαρτόνι οντουλέ 25εκ επί 16εκ και για το δεντράκι το χαρτόνι με τη χρυσόσκονη.

Πιο αναλυτικά:

1. Κόβουμε ένα κομμάτι χαρτόνι στις διαστάσεις που θέλουμε να είναι η κάρτα.

2. Σε ένα μικρότερο χαρτόνι σχεδιάζουμε το θέμα. (δεντράκι, χιονάνθρωπος, αη-βασίλης κ.ά.)

3. Κόβουμε το σχέδιό μας προσεκτικά γύρω από το περίγραμμα.

4. Κόβουμε στο κέντρο της κάρτας δύο γραμμές 3εκ.

5. Τσακίζουμε το "δοντάκι" που σχηματίζεται.

6. Σπρώχνουμε προς τα μέσα το "δοντάκι" και ανοίγουμε την κάρτα μας.

7. Βάζουμε κόλλα στην κάθετη πλευρά.

8. Κολλάμε το θέμα μας!

9. Γράφουμε τις ευχές μας και έχουμε έτοιμη την καρτούλα μας! 

Με τον ίδιο τρόπο μπορούμε κι εμείς οι μεγαλύτεροι να φτιάξουμε τέτοιου είδους κάρτες για γνωστούς, συγγενείς και φίλους ή απλά για να στολίσουμε το σπίτι! Την κάρτα με τον χιονάνθρωπο την είχα φτιάξει στο πλαίσιο του μαθήματος "Εικαστικά Ι" στο Παιδαγωγικό. Γίνεται με τον ίδιο τρόπο, απλά με περισσότερα "δοντάκια" διαφορετικών διαστάσεων, ανάλογα με τι θέλουμε να κολλήσουμε σε αυτά. 

Με τετράγωνα χαρτονάκια μπορούμε να στηρίξουμε ζωγραφιές και σε άλλα σημεία της κάρτας ;-)

Χρησιμοποιήστε και έτοιμες ζωγραφιές από περιοδικά ή παλιές κάρτες του εμπορίου που είχατε κρατήσει!

Και η κάρτα που έφτιαξε η μαμά μου με σπιτάκια από χριστουγεννιάτικο χαρτί περιτυλίγματος!

Μαζέψτε τα υλικά και αρχίστε να φτιάχνετε τις φετινές κάρτες ευχών για τα αγαπημένα σας πρόσωπα! Καλές δημιουργίες!

Εκπαιδευτικό παιχνίδι με εικόνες της Παναγίας, της Κατερίνας Βαρελα

Της Κατερίνας Βαρελα από το Karilena's

Παιχνίδι με πλαστικοποιημένες εικόνες της Παναγίας

Υλικά : Πλαστικοποιημένες εικόνες με τα παρακάτω θέματα, ένα μεγάλο χρωματιστό χαρτόνι, μαρκαδόροι.
( Γενέθλιο, Εισόδια, Ευαγγελισμός, Γέννηση του Χριστού, Σύναξη της Θεοτόκου, Υπαπαντή, Σταύρωση, Αποκαθήλωση, Πεντηκοστή, η Παναγία στο Άγιο Όρος,Κοίμηση της Θεοτόκου, Πλατυτέρα)

Το εκπαιδευτικό παιχνίδι μπορεί να χρησιμοποιηθεί με τους παρακάτω τρόπους:

Στη Xώρα των Καλικάντζαρων: επιτραπέζιο παιχνίδι από το elniplex!

Από την Ειδική Διαπαιδαγώγηση

Ιδέα- σχεδίαση Φωτεινή ΒαρδάκαΟ Φίλιππος Μανδηλαράς αγαπάει πολύ τους καλικάντζαρους. Οι πληροφορίες μας λένε ότι τον αγαπούν πολύ κι αυτοί, ιδίως οι Μεσόγειοι.
Καλικάντζαρος είσαι και φαίνεσαι
Ένας καλικάντζαρος στην παρέα μας
Ιστορίες με καλικάντζαρους,
τρία βιβλία με καλικάντζαρους από

Το παιχνίδι του ρατσισμού & της ξενοφοβίας

Από την Αγγελική Καραματσούκη

Δημιουργός: Αγγελική!

Πρόκειται για το γνωστό σε όλους επιτραπέζιο παιχνίδι "φιδάκι", το οποίο έχει μετατραπεί σε ηλεκτρονική μορφή με τη χρήση του PowerPoint.

Κάθε τετράγωνο του ταμπλό του παιχνιδιού προτρέπει τους μαθητές σε διαφορετικές δραστηριότητες (παντομίμα, απάντηση ερώτησης, συμπλήρωση κενών, role-play κ.α.), στοχεύοντας στο να γίνει αντιληπτό το πόσο υπάρχουν διακρίσεις μέσα στην καθημερινή μας ζωή.

Το παιχνίδι στοχεύει να κεντρίσει το ενδιαφέρον και να ευαισθητοποιήσει τους μαθητές πάνω σε θέματα όπως ανθρώπινα δικαιώματα, ρατσισμός, μετανάστευση και ξενοφοβία, ενθαρρύνοντάς τους να ανακαλύψουν

Διαδραστικά παιχνίδια: Diwali

Η ιστοσελίδα παρέχει τη δυνατότητα πολλών εφαρμογών και on line παιχνιδιών για διάφορες θεματικές. Δημιουργήστε τη δική σας ιστορία για τη γιορτή του Diwali.

Αναδημοσίευση:http://albanaki.blogspot.gr/2013/11/diwali.html

Ένα διασκεδαστικό παιχνίδι δημιουργικής γραφής

Τι χρειάζεται για να γράψει κανείς μια ιστορία; Πρώτα απ' όλα ΕΜΠΝΕΥΣΗ κι έπειτα ΦΑΝΤΑΣΙΑ! Κι αν η φαντασία είναι θέμα καθαρά προσωπικό, η έμπνευση είναι το κομμάτι αυτής της διαδικασίας που μπορούμε εμείς, γονείς και εκπαιδευτικοί, να ενισχύσουμε.





Ένα πολύ διασκεδαστικό παιχνίδι που μπορεί να χρησιμοποιηθεί ως έμπνευση για τη δημιουργία μιας ιστορίας είναι η σακούλα με τα αυτοκόλλητα. Πώς "παίζεται";

-Συγκεντρώνουμε διάφορα αυτοκόλλητα που παριστάνουν παιδιά, ζώα, μέσα μεταφοράς, φαγητά, οτιδήποτε μας αρέσει. Μπορούμε επίσης να κόψουμε εικόνες από περιοδικά, να εκτυπώσουμε εικόνες ή clipart από το διαδίκτυο ή και δικές μας φωτογραφίες, αρκεί να είναι μικρές σε μέγεθος.

-Τοποθετούμε ό,τι συγκεντρώσαμε σε μια σακούλα ή ένα καλαθάκι και τη δίνουμε στο παιδί, μαζί με μία λευκή κόλλα χαρτιού.

-Του ζητάμε να διαλέξει όσα αυτοκόλλητα του αρέσουν και τοποθετώντας τα επάνω στο χαρτί με όποια σειρά θέλει να φτιάξει μια ιστορία.

-Η ιστορία του μπορεί να αποτελείται μόνο από τα αυτοκόλλητα ή μπορεί να συμπληρώσει και κείμενο. Δε χρειάζεται να είναι πολύ μεγάλη, μπορούμε όμως να το βοηθήσουμε λέγοντάς του οτι θα πρέπει να έχει μια αρχή και ένα τέλος.

-Από την ηλικία του παιδιού εξαρτάται και η βοήθεια που θα του δώσουμε. Αν είναι μικρό (νήπια-δευτέρα δημοτικού), ενδεχομένως να χρειαστεί κάποια καθοδήγηση. Μπορούμε να του κάνουμε κάποιες ερωτήσεις, όπως: "Ποιος είναι ο ήρωας;", "Τι έγινε μετά;" "Ποιον συνάντησε;" "Πού πήγε;" "Τι περιπέτειες πέρασε;" "Τι έγινε στο τέλος;"

Είναι ένα εύκολο και διασκεδαστικό παιχνίδι, που ταυτόχρονα καλλιεργεί και πολλές δεξιότητες που σχετίζονται με την προφορική και γραπτή αφήγηση.

Όταν το παίξαμε στο σχολείο, σε τάξη Γ' Δημοτικού, τα παιδιά ενθουσιάστηκαν. Είχαν χωριστεί σε τέσσερις ομάδες και καθεμιά είχε τα δικά της αυτοκόλλητα. Αυτό που μου άρεσε περισσότερο από όλα ήταν οι διαφορετικές μορφές που είχε η ιστορία από ομάδα σε ομάδα. Άλλη ιστορία έμοιαζε με κόμικς, σε άλλη οι εικόνες ήταν κομμάτι του κειμένου ενώ σε άλλη πρώτα τοποθετήθηκαν οι εικόνες κι έπειτα γράφτηκε το κείμενο. Η φαντασία των παιδιών δεν έχει όρια! :)








Ελπίζω να το παίξετε και θα χαρώ πολύ να δω φωτογραφίες από τις ιστορίες που θα φτιάξετε!

Σοφή Κουκουβάγια

Σημείωση: Η αρχική ιδέα για το παιχνίδι αυτό υπάρχει εδώ.

Το παντοφλόδεντρο {Δημιουργική γραφή}

                                                                                                             Από την Σοφή Κουκουβάγια

Έχετε ακούσει για τη δημιουργική γραφή; Φαντάζομαι πως ναι! Είναι πολύ "της μόδας" τελευταία, και γίνονται πάρα πολλά εργαστήρια πλέον και στην Ελλάδα. Εγώ την αγαπώ και την αξιοποιώ σε κάθε ευκαιρία. Και την αγαπώ τόσο γιατί πιστεύω πως μας "ξεκλειδώνει". Όταν ζητάμε από κάποιον να μας γράψει μια ιστορία, πολύ συχνά έρχεται αντιμέτωπος με αυτό που λέμε "ο φόβος του λευκού χαρτιού". Είναι αυτό το αίσθημα δισταγμού που νιώθουμε πριν πάμε να γράψουμε κάτι, είναι αυτό το... απειλητικό λευκό χαρτί που δεν ξέρουμε πώς να το γεμίσουμε.. Και πολύ συχνά αυτός ο φόβος έχει ως αποτέλεσμα να παρατήσουμε την προσπάθεια.
Είναι, όμως, πολύ σημαντικό να μπορούμε να γράψουμε. Να αφήνουμε τη φαντασία μας ελεύθερη, να εκφραζόμαστε. Και τα εργαλεία για να το ξεπεράσουμε αυτό μας τα δίνει η δημιουργική γραφή.

Πατέρας πολλών τέτοιων τεχνικών, πρωτεργάτης της δημιουργικής γραφής, θεωρείται ο Τζάνι Ροντάρι, ο αγαπημένος συγγραφέας παιδικών βιβλίων. Διαβάστε το βιβλίο του "Γραμματική της Φαντασίας" και θα με θυμηθείτε. Δεν μπορείς να μην μπεις στον πειρασμό να γράψεις κάτι δικό σου όταν τον διαβάσεις.

Έτσι κι εγώ αποφάσισα να αξιοποιήσω μία από τις ιδέες του μέσα στην τάξη, ελπίζοντας οτι θα προτρέψω τα παιδιά να γράψουν. Η δραστηριότητα που θα σας αναφέρω εφαρμόστηκε πέρυσι σε Γ' Δημοτικού. Μην νομίζετε όμως πως απευθύνεται μόνο σε μικρά παιδιά... Όχι! Την εφάρμοσε και η μητέρα μου στους μαθητές της στο Γυμνάσιο και είχε μεγάλη επιτυχία.

Στο βιβλίο του Ροντάρι με τίτλο "Παραμύθια σαν πλατύ χαμόγελο", που κυκλοφορεί από τις εκδόσεις Μεταίχμιο, υπάρχει μια ιστορία που λέγεται "Το φυτό που κάνει παντόφλες". Αυτή η ιστορία αποτέλεσε την αφορμή για το παιχνίδι δημιουργικής γραφής που παίξαμε στην τάξη.

Το κείμενο δόθηκε στα παιδιά ελαφρώς παραλλαγμένο. Η ιστορία είχε ως εξής:

Το παντοφλόδεντρο

Μια φορά ζούσε ο Πιέντρο, ένας γεωργός που είχε ένα περιβόλι με μηλιές. Μια μέρα καθώς πλησίαζε στο χωράφι του, είδε ανήσυχος από μακριά πάνω σε μια μηλιά να κρέμονται κάτι πολύχρωμα πραγματάκια. Έφτασε γρήγορα κοντά και τι να δει; Από τα κλαδιά κρέμονταν παντόφλες κάθε λογής πανέμορφες και σε ό,τι χρώμα και σχέδιο βάζει ο νους σου. Μα καλά ποιος κρέμασε τις παντόφλες στο δέντρο μου; σκέφτηκε. Όταν όμως κοίταξε πιο προσεκτικά είδε έκπληκτος ότι τις παντόφλες δεν τις είχε κρεμάσει κάποιος αλλά –μυστήριο- είχαν φυτρώσει στα κλαδιά της μηλιάς.
Τότε ο Πιέντρο…

Όχι, η ιστορία δεν κόπηκε τυχαία σε αυτό το σημείο. Έγινε σκόπιμα, γιατί η δραστηριότητα ζητούσε από τα παιδιά να φανταστούν τη συνέχεια.

Τους μοίρασα κόλλες Α4 γιατί δεν θα φτιάχναμε μια ξερή ιστορία με σκέτο κείμενο, θα φτιάχναμε μια εικονογραφημένη ιστορία! Είχαμε, βλέπετε, πολλούς καλλιτέχνες μέσα στην τάξη :)

Χωρίς να επέμβω καθόλου, τους άφησα ελεύθερους να γράψουν τη συνέχεια.. Το αποτέλεσμα; Δείτε το...




Τότε ο Πιέντρο φόρεσε ένα ζευγάρι παντόφλες που τον έκαναν να πετάει!



Φόρεσε ένα άλλο ζευγάρι παντόφλες που τον έκαναν δυνατό πολεμιστή.



Φόρεσε ένα άλλο ζευγάρι και κολυμπούσε σαν τα ψάρια.



Τότε ο Πιέντρο κατάλαβε οτι οι παντόφλες ήταν μαγικές, κάθε ζευγάρι του έδινε ξεχωριστή δύναμη και αμέσως αποφάσισε να τις πουλήσει.



Ο ανταγωνιστής του ζήλεψε και ένα βράδυ τον παρακολούθησε για να δει γιατί βγάζει πολλά λεφτά. Ανακάλυψε οτι πουλούσε μαγικές παντόφλες και τις έκλεψε.



Αλλά όταν τις πουλούσε αυτές σάπιζαν.



Οι παντόφλες σάπιζαν επειδή ήταν κλεμμένες. Και ζήτησε συγνώμη. Και ζήσαν αυτοί καλά κι εμείς καλύτερα!



Αυτή ήταν η ιστορία που εμπνεύστηκαν τα παιδιά. Έπειτα κολλήσαμε το ένα φύλλο δίπλα στο άλλο και φτιάξαμε μια μεγάλη "αλυσίδα" με τις κόλλες Α4. Πήραμε ένα ρολό χαρτί (από το χαρτί της κουζίνας) και τυλίξαμε τα φύλλα. Έτσι φτιάξαμε έναν αυτοσχέδιο πάπυρο. Όταν τα παιδιά παρουσίασαν την ιστορία τους ξετύλιγαν τον πάπυρο και ήταν πολύ περήφανα!


Τολμήστε κι εσείς τις δραστηριότητες δημιουργικής γραφής στην τάξη σας! Θα τις ευχαριστηθείτε και εσείς και τα παιδιά!

Τα ζάρια των ιστοριών (Story cubes)- {Παιχνίδι δημιουργικής γραφής}

Από την Σοφή Κουκουβάγια!!!

Κατα καιρούς έχω αφιερώσει διάφορες αναρτήσεις με δραστηριότητες δημιουργικής γραφής. Αυτό μάλλον προδίδει το πόσο πολύ μου αρέσουν! Όπως έχω ξαναπεί, υπάρχουν πολλοί τρόποι να "ξεκλειδώσουμε" ένα παιδί -και όχι μόνο- ώστε να αρχίσει να γράφει, αρκεί να έχουμε όρεξη και φαντασία.

Η δραστηριότητα που θα σας προτείνω σήμερα δεν είναι δική μου. Πρόκειται για ένα εκπαιδευτικό παιχνίδι του εμπορίου, το οποίο έμαθα σε μια επίσκεψη στη Δημοτική Βιβλιοθήκη της Χαριλάου πέρυσι στη Θεσσαλονίκη. Όμως, είναι ένα παιχνίδι που μπορεί να φτιαχτεί εύκολα και με απλά υλικά και από εμάς, ή ακόμα καλύτερα από τα ίδια τα παιδιά.

Αυτό είναι κάτι που συνεχώς μας τόνιζε η επιβλέπουσα δασκάλα στις πρακτικές μας και δεν θα το ξεχάσω ποτέ. Δεν υπάρχει τίποτα καλύτερο απ'το να αφήνουμε τα ίδια τα παιδιά να φτιάξουν κάτι κι όχι να τους το δίνουμε έτοιμο εμείς. Σημασία δεν έχει να είναι άψογο αισθητικά, σημασία έχει να εμπλακούν τα ίδια στην εκπαιδευτική διαδικασία.

Και κάπως έτσι έρχομαι να σας περιγράψω τη δραστηριότητα, που την ονόμασα "Τα ζάρια των ιστοριών" ή αλλιώς "Story cubes". Πρόκειται για ζάρια με εικόνες αντί με αριθμούς. Εικόνες με τις οποίες τα παιδιά καλούνται να φτιάξουν μια ιστορία. Τίποτε το φανταχτερό αλλά τόσο μα τόσο διασκεδαστικό! Ο πρώτος "παίχτης" ρίχνει το ζάρι και καλείται να φτιάξει την αρχή της ιστορίας με την εικόνα που του έτυχε. Ο δεύτερος παίχτης ακολουθεί. Αυτός πρέπει να συμπληρώσει την ιστορία με βάση την εικόνα που έδειξε το ζάρι. Πρέπει να ενσωματώσει αυτό που θα πει στην ιστορία του προηγούμενου. Έτσι, ο καθένας συμβάλλει με το δικό του κομμάτι και δημιουργείται μία ιστορία από όλη την ομάδα. Κι επειδή ο κάθε παίχτης πρέπει να προσέχει τι είπαν οι προηγούμενοι, ώστε να συνεχίσει την ιστορία τους, όλα τα παιδιά παίζουν το παιχνίδι με μεγάλη αφοσίωση.


Εμείς το παίξαμε πέρυσι στη Γ' Δημοτικού (για την οποία τόσες φορές σας έχω γράψει, αλλά όπως και να το κάνουμε ήταν η πρώτη μου τάξη) και το αποτέλεσμα ήταν πολύ πολύ ωραίο. Μάλιστα, δεν μείναμε μόνο στην αφήγηση της ιστορίας, αλλά κάθε παιδί ζωγράφισε σε μια κόλλα Α4 το δικό του κομμάτι. Στο τέλος κρεμάσαμε τις ζωγραφιές στην τάξη και όλοι μπορούσαν να καμαρώσουν αυτό που ετοίμασαν.

Τα ζάρια φτιάχνονται πολύ εύκολα. Αρκεί ένας χαρτονένιος κύβος. Καθένας και καθεμιά θα κάνουν από μια ζωγραφιά σε κάθε έδρα του κύβου και το παιχνίδι είναι έτοιμο!

Εύχομαι να σας άρεσε η ιδέα :)
Είμαι στη διάθεσή σας για οποιαδήποτε διευκρίνηση χρειαστείτε.

Μια φορά κι έναν καιρό…

Ποιος δεν αγαπά τα παραμύθια;  Ποιος δεν μεγάλωσε ακούγοντας την Κοκκινοσκουφίτσα, τη Χιονάτη, τα Τρία Γουρουνάκια; Γενιές και γενιές διασκέδασαν και διασκεδάζουν με αυτές τις ιστορίες…

Τα παραμύθια είναι ιδιαίτερα αγαπητά στα μικρά παιδιά… Γιατί; Μα γιατί είναι ένας φανταστικός κόσμος, ένας μαγικός κόσμος… Εκεί ο καλός πάντα νικά, όλοι στο τέλος είναι πάντα ευτυχισμένοι. Εκτός όμως από την ευχαρίστηση που προσφέρει στο παιδί μια ιστορία, υπάρχουν κι ένα σωρό άλλα οφέλη. Καλλιεργείται η φαντασία του, εμπλουτίζεται το λεξιλόγιό του, οι γνώσεις του, καλλιεργείται η αφηγηματική του ικανότητα, μαθαίνει να ξεχωρίζει το καλό από το κακό.

Σήμερα, λοιπόν, θα ήθελα να σας μιλήσω για τα στοιχεία ενός παραμυθιού και πώς μπορούμε να τα αξιοποιήσουμε στην πράξη. Τα βασικά στοιχεία ενός παραμυθιού είναι πέντε: το σκηνικό (χρόνος και τόπος), οι ήρωες- χαρακτήρες, η πλοκή, το πρόβλημα, η λύση του προβλήματος. Αν παρατηρήσουμε τα γνωστά παραμύθια, θα δούμε ότι αυτά τα στοιχεία επαναλαμβάνονται, δημιουργώντας θα λέγαμε ένα μοτίβο. Αυτό το μοτίβο μπορούμε να το χρησιμοποιήσουμε μέσα στην τάξη με αφορμή τα παραμύθια, για να βοηθήσουμε τα παιδιά να γράφουν κι εκείνα τις δικές τους ιστορίες.

Ετοίμασα για εσάς ένα αρχείο με καρτέλες για κάθε στοιχείο του παραμυθιού, το οποίο μπορείτε να κατεβάσετε σε pdf κάνοντας κλικ εδώ. Με τις καρτέλες αυτές μπορείτε να οργανώσετε ένα σωρό δραστηριότητες. Θα σας προτείνω κάποιες από αυτές.

Αρχικά κόψτε τις καρτέλες και κολλήστε τις σε χοντρό χαρτόνι. Εναλλακτικά μπορείτε και να τις πλαστικοποιήσετε. Στη συνέχεια, με κολλητική ταινία κολλήστε τις στον πίνακα, τη μία δίπλα στην άλλη ή πιάστε τις με πινέζες στο φελοπίνακα της τάξης.

Ξεκινήστε με ένα γνωστό παραμύθι, για παράδειγμα την Κοκκινοσκουφίτσα. Ζητήστε από τα παιδιά να σας το αφηγηθούν ή φέρτε το αντίστοιχο βιβλίο στην τάξη και διαβάστε το όλοι μαζί. Στη συνέχεια, θα προσπαθήσετε να βρείτε τα βασικά στοιχεία του παραμυθιού. Ποιο είναι το σκηνικό; Ποιοι είναι οι ήρωές του; Τι έγινε στην αρχή; Τι έγινε μετά; Τι έγινε στο τέλος; Ποιο πρόβλημα παρουσιάστηκε; Πώς λύθηκε αυτό το πρόβλημα;

Γράψτε τις απαντήσεις των παιδιών κάτω από την αντίστοιχη στήλη στις καρτέλες που κολλήσατε στον πίνακα. Έπειτα κάντε το ίδιο και για άλλα παραμύθια.

Αφού τελειώσετε, κάντε μια συζήτηση με τα παιδιά. Τι παρατήρησαν από όλη αυτή τη διαδικασία; Τι συμπεράσματα έβγαλαν; Μήπως όλα τα παραμύθια έχουν ορισμένα βασικά στοιχεία; Και πώς μπορούν αυτά τα στοιχεία να τα χρησιμοποιήσουν στις δικές τους ιστορίες;

Μετά από όλο αυτό το παιχνίδι μπορείτε να τους ζητήσετε να σκεφτούν μια δική τους ιστορία, στηριγμένη σε αυτά τα βασικά στοιχεία. Σίγουρα δεν είναι πάντα καλό να βάζουμε τη φαντασία των παιδιών σε καλούπια ή να τους δίνουμε πλάνα για το πώς να γράψουν. Αλλά πιστεύω πως μία τέτοια καθοδήγηση θα τα βοηθήσει, ειδικά αν δυσκολεύονται στην παραγωγή λόγου.

Μπορείτε επίσης να φτιάξετε κι άλλες καρτέλες για κάθε ένα παραμύθι ξεχωριστά. Στο παραπάνω παράδειγμα, την Κοκκινοσκουφίτσα, τυπώστε καρτέλες με τους ήρωες, το σκηνικό, το πρόβλημα, τη λύση. Φτιάξτε φακέλους για κάθε στοιχείο, ένα φάκελο για τους ήρωες, έναν για το σκηνικό κ.ο.κ. και ζητήστε από τα παιδιά να βάλουν την κάθε καρτέλα του παραμυθιού στον αντίστοιχο φάκελο.

Αυτές είναι κάποιες από τις προτάσεις μου. Ελπίζω να σας αρέσουν και να τις αξιοποιήσετε και στη δική σας τάξη.

Πηγή: http://mikroimegaloi.gr

Το Μαγικό Φίλτρο -ψηφιακό μαθησιακό παιχνίδι

Το “ΜΑΓΙΚΟ ΦΙΛΤΡΟ” είναι ένα ψηφιακό μαθησιακό παιχνίδι περιπέτειας, που προέρχεται από το χώρο της ειδικής αγωγής.
Το παιχνίδι είναι μια εξ ορισμού ευχάριστη δραστηριότητα. Γι’ αυτό και ερευνάται όλο και περισσότερο η δυνατότητα χρήσης του στην εκπαιδευτική διαδικασία. Η χρήση των βιντεο-παιχνιδιών στην εκπαιδευτική διαδικασία δεν αμφισβητείται πια σχεδόν από κανέναν. Σε όλο τον κόσμο καθηγητές, ερευνητές και σχεδιαστές παιχνιδιών, δείχνουν ολοένα και μεγαλύτερο ενδιαφέρον για αυτά. Υπάρχουν, όμως, ερωτήματα για το αν παιχνίδια με αποκλειστικά εκπαιδευτικό στόχο είναι αποτελεσματικότερα, από ότι εμπορικά παιχνίδια με καθαρά ψυχαγωγικό χαρακτήρα αφού τα δεύτερα απορροφούν τον χρήστη, πολύ περισσότερο από τα αντίστοιχα εκπαιδευτικά.
Το “Μαγικό Φίλτρο” δεν πρόκειται για παιχνίδι με μοναδικό ήρωα – πρωταγωνιστή, αντίθετα υπάρχει μία ολόκληρη ομάδα χαρακτήρων, οι οποίοι βοηθούν ο ένας τον άλλο. Το παιχνίδι αποτελείται από 4 επεισόδια, περιλαμβάνει σκηνές αφήγησης και 20 επιμέρους παιχνίδια σχετικά με τα μαθηματικά, τη γλώσσα, τις κοινωνικές και επικοινωνιακές δεξιότητες και τις δεξιότητες καθημερινής ζωής. Πρόκειται για μία αυτόνομη εφαρμογή προγραμματισμένη σε Flash. Κάθε επεισόδιο σχεδιάστηκε με αυτόνομη λογική ενώ η δομή του παιχνιδιού δεν είναι δεσμευτική για τον παίχτη, ο οποίος μπορεί να εισέλθει και να αποχωρήσει ανά πάσα στιγμή.
Σε αντίθεση με τα βίντεο-παιχνίδια που κυκλοφορούν στο εμπόριο δεν υπάρχει το στοιχείο της αποτυχίας κατά τη διεκπεραίωση των αποστολών, ενώ όλες οι ασκήσεις αλλάζουν ανάλογα με το επίπεδο γνώσεων και ανταπόκρισης του κάθε παιδιού.
Το ψηφιακό παιχνίδι Μαγικό Φίλτρο 2.0, μαζί με συνοδευτικό υλικό, είναι ελεύθερα διαθέσιμο (αρχείο RAR) από τον ιστοχώρο του έργου ΕΠΙΝΟΗΣΗ.
Πηγή:http://pappanna.wordpress.com

Αποστολή : Ρουάντα / Ένα εκπαιδευτικό - διαδραστικό παιχνίδι από την ActiοnAid

Το τμήμα Αναπτυξιακής Εκπαίδευσης της ActionAid Ελλάς παρουσιάζει διαδικτυακά το πρώτο παιχνίδι στρατηγικής, με θέμα την αναπτυξιακή βοήθεια και τίτλο Αποστολή: Ρουάντα.

Η Αποστολή: Ρουάντα, απευθύνεται σε παιδιά ηλικίας 10 ετών και άνω και προσφέρει μια πολύ καλή ευκαιρία για συνεργασία, μεταξύ μιας μικρής ομάδας παιδιών, ενός γονέα με το παιδί του, όπως επίσης αξιοποιείται ως εκπαιδευτικό υλικό στο σχολικό περιβάλλον.

Το σενάριο του παιχνιδιού βασίζεται στην πραγματικότητα που βιώνουν οι άνθρωποι σε μια χώρα της Υποσαχάριας Αφρικής και τα αναπτυξιακά έργα που αναφέρονται ,αποτελούν παραδείγματα από το συνολικό έργο της ActionAid στη Ρουάντα. (Όροι Συμμετοχής παραγρ. 7)

Ο παίκτης του παιχνιδιού, ως εκπρόσωπος της ActionAid στη Ρουάντα, συνεργάζεται με τους κατοίκους και επιλέγει τα έργα, τα οποία θα αναπτύξουν την κοινότητα και θα βοηθήσουν στη βιωσιμότητά της. Η ανατροφοδότηση στις επιλογές του παίκτη έρχεται άμεσα, επομένως τον ενθαρρύνει στο να συνεχίσει ή τον βοηθά να προσαρμόσει τη στρατηγική του. Πρόκειται για μια δυναμική διαδικασία, που στόχο έχει να παρουσιάσει την αναπτυξιακή πορεία, να ευαισθητοποιήσει τους παίκτες σε θέματα της Υποσαχάριας Αφρικής και να δώσει ερεθίσματα για τη δημιουργία σκέψης ενεργού πολίτη. Τέλος, όπως και στην πραγματικότητα, ο βαθμός δυσκολίας των αποφάσεων κλιμακώνεται, καθώς ο παίκτης προχωρά το έργο του στην κοινότητα, ενώ κατά τη διάρκεια του παιχνιδιού του δίνονται πολλαπλές ευκαιρίες για βελτίωση ή αναθεώρηση της στρατηγικής του, μέσα από σύντομα βοηθητικά κουίζ.Το παιχνίδι προτρέπει κάθε παίκτη να συνεργαστεί ή να συμβουλευτεί τρίτους, για να πάρει αποφάσεις κι έτσι αποτελεί χρήσιμο μαθησιακό εργαλείο για μια σχολική τάξη.

Το Αποστολή: Ρουάντα είναι σχεδιασμένο σε τεχνολογίες οικείες των παιδιών, τηρώντας όλες τις βασικές δομές διαδικτυακών παιχνιδιών στρατηγικής. Ο παίκτης μπαίνει σε ένα περιβάλλον προσομοίωσης τόσο των συνθηκών ζωής όσο και του περιβάλλοντα χώρου της Ρουάντας και έτσι έχει στη διάθεσή του όλες τις πληροφορίες που χρειάζεται για να πάρει αποφάσεις και να δημιουργήσει ένα στρατηγικό πλάνο δράσης. Η παρουσίαση των προκλήσεων, που αντιμετωπίζουν οι κάτοικοι της κοινότητας παρουσιάζονται κατάλληλα για παιδιά 10 ετών και άνω και ακολουθούν την πολιτική της ActionAid ως προς την αξιοπρέπεια των ανθρώπων και την αναζήτηση επίλυσης των δυσκολιών με μακροχρόνιο αποτέλεσμα.

Μέση διάρκεια παιχνιδιού: 1,5 ώρα

Πάτα μέσα στο εικονίδιο και ξεκίνα το έργο της ActionAid στη Ρουάντα!

Μετά το παιχνίδι

To 1994 ξέσπασε Γενοκτονία, κατατάσσοντας παγκοσμίως τη χώρα πρώτη σε αριθμό ορφανών επιζώντων παιδιών. Η ActionAid ξεκίνησε τη δράση της στη Ρουάντα το 1997, όταν άρχισε να δουλεύει με τους πρόσφυγες που επέστρεφαν στη χώρα. Προτεραιότητα και αντικειμενικός στόχος των προγραμμάτων μας είναι η πρόσβαση όλου του πληθυσμού σε εκπαίδευση και υγειονομική περίθαλψη, σε επαρκή τροφή και τα δικαιώματα των γυναικών. Η ActionAid Ελλάς ξεκίνησε να υποστηρίζει την κοινότητα Γκιτέσι μέσω του προγράμματος Αναδοχής Παιδιού το 2009 δίνοντας έμφαση στους παραπάνω τομείς.

Πολύ πρόσφατα, τον Ιούνιο 2012, μια ομάδα 40 εθελοντών Aναδόχων ταξίδεψε στην κοινότητα Γκίτεσι με σκοπό την επισκευή του κτιρίου ενός Δημοτικού σχολείου. Περισσότερα για το ταξίδι τους μπορείτε να δείτεεδώ.

Η 7η του Απρίλη έχει οριστεί ως παγκόσμια ημέρα μνήμης για τα θύματα της γενοκτονίας της Ρουάντα και με αφορμή αυτό, το εκπαιδευτικό τμήμα της ActionAid Ελλάς σχεδίασε ένα φύλλο δραστηριότητας, για το σχολείο ή το σπίτι με τίτλο Επίσκεψη στη Ρουάντα με την ActionAid, το οποίο μπορείτε να βρείτε πατώντας εδώ.

Πηγή: http://education.actionaid.gr/mission

Το παιχνίδι Αποστολή: Ρουάντα καλλιεργεί την φαντασία των παικτών, ενισχύει την κριτική σκέψη και ενθαρρύνει τη δημιουργία στρατηγικής και έτσι προτείνεται ως εκπαιδευτικό εργαλείο και μέσα στην τάξη. Αποτελεί αφετηρία για προεκτάσεις και θέτει καίριους προβληματισμούς, που αντικατοπτρίζουν μια υπάρχουσα σύγχρονη πραγματικότητα, που απασχολεί όλους μας. Μέσα από το παιχνίδι, ο παίκτης έχει την ευκαιρία να αναπτύξει παγκόσμια σκέψη και να δημιουργήσει την αρχή μιας ταυτότητας ενεργού πολίτη.

Πιο συγκεκριμένα, ο εκπαιδευτικός μπορεί να προσαρμόσει το Αποστολή: Ρουάντα στην τάξη, αξιοποιώντας τις νέες τεχνολογίες στην εκπαίδευση.

Α’ Δημοτικού
Μελέτη Περιβάλλοντος (θεματικές ενότητες):
Οι ανάγκες του ανθρώπου

Β’ Δημοτικού
Μελέτη Περιβάλλοντος (θεματικές ενότητες):
Οι ανάγκες και τα δικαιώματά μου, το νερό
Μαθηματικά (θεματική ενότητα):
Λύνω σύνθετα προβλήματα
8η Ενότητα: Κεφάλαια 45-50
Γλώσσα (θεματική ενότητα):
Να σου πω τι έμαθα;
ΤΠΕ

Γ’ Δημοτικού
Γλώσσα (θεματική ενότητα):
Ο κόσμος γύρω μας
Μελέτη Περιβάλλοντος (θεματικές ενότητες):
Τι χρειαζόμαστε για να ζούμε, Επικοινωνούμε και ενημερωνόμαστε
ΤΠΕ

Δ’ Δημοτικού
Γλώσσα (θεματικές ενότητες):
Το σχολείο γιορτάζει την ελευθερία και τη δημοκρατία, Εμένα με νοιάζει, Ιστορίες παιδιών, Όλοι διαφορετικοί όλοι ίδιοι
Μελέτη Περιβάλλοντος (θεματική ενότητα):
Επικοινωνούμε και ενημερωνόμαστε
Αγγλικά (θεματικές ενότητες):
School life and the world around us, Amazing people and places
Κοινωνική και Πολιτική Αγωγή
Μαθηματικά
ΤΠΕ

ΣΤ’ Δημοτικού
Γεωγραφία (θεματική ενότητα):
Οι ήπειροι - Αφρική
Γλώσσα (θεματικές ενότητες):
Η ζωή σε άλλους τόπους, Τρόποι ζωής και επαγγέλματα, Πόλεμος και ειρήνη
Μαθηματικά
ΤΠΕ

Ευέλικτη Ζώνη

Γυμνάσιο & Λύκειο:
Αγγλικά (από Α’ Γυμνάσιου)
Πληροφορική (από Α’ Γυμνασίου)
Ιστορία (Β’ & Γ’ Γυμνασίου)
Τεχνολογία (Β’ Γυμνασίου)
Ερευνητικές Εργασίες – Project (Α’ ΓΕΛ)
Αρχές Οικονομίας (Β’ ΓΕΛ)
Διαχείριση Φυσικών Πόρων (Β’ ΓΕΛ)
Πολιτική και Δίκαιο (Β’ ΓΕΛ)
Τεχνολογία Επικοινωνιών (Β’ ΓΕΛ)
Έκφραση - Έκθεση (Γ’ ΓΕΛ)
Ιστορία του Νεότερου και του Σύγχρονου Κόσμου (Γ’ ΓΕΛ)
Τεχνολογία Υπολογιστικών Συστημάτων (Γ’ ΓΕΛ)

Προγράμματα:
Περιβαλλοντική ομάδα
Αγωγή Υγείας
Ομάδα UNESCO
Μαθητικές ομάδες αειφόρων σχολείων
Μαθητική δημοσιογραφική ομάδα

Πηγή:http://education.actionaid.gr/gameSchool

Ο "μυστικός" μαθητής της εβδομάδας!

Ψάχνοντας τρόπους για να "ηρεμήσω" μια αρκετά ανήσυχη τάξη και να τραβήξω το ενδιαφέρον κάποιων μαθητών μου στα μαθήματα, κατέληξα στον "μυστικό μαθητή της εβδομάδας". Τους άρεσε πολύ και πέτυχε και ο σκοπός μου!

Έβαλα χαρτάκια με όλα τα ονόματα των μαθητών σε ένα κουτί. Στην αρχή κάθε εβδομάδας τραβούσα από εκεί ένα χαρτάκι, μπροστά σε όλη την τάξη, χωρίς όμως να τους ανακοινώσω φυσικά το όνομα, αλλά ούτε και το φύλο του παιδιού που κληρώθηκε.

Τους είχα εξηγήσει από την αρχή τη διαδικασία. Για να ανακηρυχτεί ο "μυστικός" μαθητής, μαθητής της εβδομάδας πρέπει να είναι τυπικός στις υποχρεώσεις της εβδομάδας και να φέρεται όμορφα στους συμμαθητές του. Στην ουσία να τηρεί τους κανόνες της τάξης που είχαμε γράψει.

Κάθε Παρασκευή, κάναμε την ανακοίνωση και τη βράβευση, αν ο μαθητής έκανε όντως αυτά που είχαμε συμφωνήσει. Αν πάλι όχι, τότε τους ρωτούσα αν ήθελαν να μάθουν το όνομα και αν όλοι ήθελαν, το ανακοίνωνα και εξηγούσα για ποιο λόγο έχασε το βραβείο. Το όνομά του όμως ξαναέμπαινε στην κληρωτίδα και έτσι είχε κι άλλη ευκαιρία να πάρει το βραβείο.

Το βραβείο το είχα σχεδιάσει εγώ, το εκτύπωνα έγχρωμο και το πλαστικοποιούσα για κάθε μαθητή που το κέρδιζε. Εκτός όμως από αυτό, ο μαθητής της εβδομάδας μπορούσε να μου ζητήσει να βρω πληροφορίες για όποιο θέμα τον ενδιέφερε. Οτιδήποτε! Όταν διάλεγε θέμα, έβρισκα βίντεο, εικόνες και πληροφορίες και κάναμε κάτι σαν μια μικρή παρουσίαση του αγαπημένου του θέματος σε όλη την τάξη.

Το καλό με αυτό τον τρόπο είναι ότι, επειδή δε γνωρίζει κανείς αν κληρώθηκε το όνομά του, προσπαθούν όλοι! Ο καθένας όσο και όπως μπορεί. Άλλωστε αυτός είναι και ο σκοπός! ;-)

Πηγή:http://ideesgiadaskalous.blogspot.gr/2013/09/blog-post_17.html#.Uk7f1NJFCE4

Οδήγησε την ομάδα σου στα τυφλά!

Πηγή: Ιδέες για δασκάλους

    

    Τη δραστηριότητα αυτή, την έκανα με μαθητές της Ε δημοτικού, στα πλαίσια του μαθήματος της Κοινωνικής και Πολιτικής Αγωγής, όταν μιλούσαμε για τις ομάδες, τους κανόνες που πρέπει να τηρούν τα μέλη τους κ.ά. Είναι απλή και αποτελεσματική. Το μόνο που χρειαζόμαστε είναι μαντήλια για να καλύψουμε τα μάτια των παιδιών. Αν την κάνετε χειμώνα, μπορείτε εναλλακτικά να χρησιμοποιήσετε τα κασκόλ των μαθητών, αν δεν έχετε αρκετά μαντήλια. 

   

    Η διαδικασία είναι η εξής:

    Χωρίζουμε τα παιδιά σε μικρές ομάδες (4-6 άτομα). Πρέπει να έχουμε δύο τρεις ομάδες παιδιών. Σε κάθε ομάδα, τα μέλη στέκονται ο ένας πίσω από τον άλλον και ακουμπάνε με τα χέρια τους, τους ώμους του μπροστινού τους. Όλοι, εκτός από τον τελευταίο, έχουν κλειστά μάτια ή και δεμένα με κάποιο μαντήλι. Είναι προτιμότερο να είναι δεμένα για να είμαστε σίγουροι ότι δεν κάνουν "ζαβολιές"...

    Ο τελευταίος της ομάδας, αναλαμβάνει να την οδηγήσει σε ένα σημείο που θα του υποδείξουμε, χωρίς να το δουν οι υπόλοιποι. Δεν επιτρέπεται να δίνει φωνητικές οδηγίες, γι'αυτό δείχνουμε σε όλους από την αρχή τα συνθηματικά χτυπήματα που θα χρησιμοποιεί. 

-Ένα χτύπημα και στους δύο ώμους ταυτόχρονα, σημαίνει «προχωράμε ευθεία».

-Ένα χτύπημα στον δεξί ώμο σημαίνει «στρίψε δεξιά».

-Ένα χτύπημα στον αριστερό ώμο σημαίνει «στρίψε αριστερά».

-Ένα διπλό χτύπημα και στους δύο ώμους ταυτόχρονα, σημαίνει «σταματάμε».

    Όταν κάνει κάποιο από τα παραπάνω στον μπροστινό του, αυτός πρέπει να το περάσει στο δικό του μπροστινό κ.ο.κ. Σκοπός είναι να λάβει ο πρώτος το μήνυμα και να ακολουθήσει τη σωστή πορεία προς το σημείο στόχο. 

   Όσο κινούνται σαν ομάδα στο χώρο, δεν πρέπει να αφήνουν τους ώμους του μπροστινού τους, αλλά ούτε και να μιλάνε μεταξύ τους. Αν όταν τελειώσει ο χρόνος που τους έχουμε δώσει, δεν φτάσουν στο σημείο που τους έχουμε υποδείξει, δε μας πειράζει. Δεν είναι απαραίτητο να περιμένουμε πολλή ώρα μέχρι να το πετύχουν. 

   Προσωπικά τους είχα αφήσει γύρω στα 10 λεπτά με ένα τέταρτο. Οι δύο, από τις τρεις ομάδες, είχαν τελειώσει νωρίς, ενώ η τρίτη ήταν πολύ μακριά και δεν τηρούσε τους κανόνες που είχαμε συμφωνήσει, οπότε δύσκολα θα έφτανε στο στόχο.
    Ούτως ή άλλως στο τέλος, όπως σε κάθε δραστηριότητα, μαζεύουμε τα παιδιά σε μία ομάδα και συζητάμε για ό,τι  έγινε. Οι ομάδες που δε θα φτάσουν, θα πρέπει να σκεφτούν τι έφταιξε και τι θα έκαναν διαφορετικά για να πετύχουν το σκοπό τους.

·         Πιο συγκεκριμένα μπορούμε να συζητήσουμε όλοι μαζί:

·         Αν πετύχαμε το στόχο και αν όχι γιατί

·         Αν αντιμετωπίσαμε δυσκολίες και ποιες

·         Πώς δούλεψε η ομάδα

·         Πώς νιώσαμε στην ομάδα

·         Τι συμπεραίνουμε

Αν τη δοκιμάσετε, καλή επιτυχία!

Δραστηριότητες για να γνωριστούμε...

Είναι για το δημοτικό αλλά μήπως και τα πρωτάκια μας μικράκια δεν είναι....?

________________________________________________________________________

Υπάρχουν πολλά παιχνίδια γνωριμίας που μπορούμε να κάνουμε την πρώτη μέρα και σίγουρα γνωρίζετε ήδη αρκετά από αυτά. Έχω διαλέξει δύο που μου αρέσουν περισσότερο. Ένα για τους μικρούς μας μαθητές (6-7ετών) και ένα για τους μεγαλύτερους (8+).

 ...με τους μικρούς μας μαθητές

  

Αφού πούμε μία ή δύο φορές ο καθένας το όνομά του σε κύκλο, χωρίζουμε τους μαθητές σε δύο ομάδες και τους ζητάμε να κάτσουν στο έδαφος. Σηκώνουμε ένα πανί ή σεντόνι ανάμεσα στις δύο ομάδες. Πίσω από κάθε πλευρά του σεντονιού κάθεται ένα παιδί από κάθε ομάδα. Όταν ρίξουμε το πανί, αυτά τα δύο παιδιά πρέπει να πουν γρήγορα το όνομα του παιδιού που βλέπουν. Όποιος το πει πρώτος, φέρνει τον άλλον στην ομάδα του. Κερδίζει η ομάδα που θα μαζέψει τα περισσότερα παιδιά. Είναι ένας ωραίος τρόπος να γνωριστούν τα πρωτάκια μας και να παίξουν τα δευτεράκια μας όσο εμείς τα γνωρίζουμε καλύτερα.

 ...με τους μεγάλους μας μαθητές

Στις μεγαλύτερες τάξεις τα παιδιά γνωρίζονται καλύτερα μεταξύ τους. Στο ξεκίνημα της νέας χρονιάς, όμως, μπορούμε να τους δώσουμε την ευκαιρία να πουν κάτι για τον εαυτό τους που δεν το γνωρίζουν οι συμμαθητές τους. Μπορούμε να το ξεκινήσουμε εμείς για να τους παρακινήσουμε.

Καθόμαστε λοιπόν σε κύκλο. Κρατάμε στα χέρια μας ένα κουβάρι από σπάγγο ή μαλλί. Λέμε το όνομα μας και κάτι για τον εαυτό μας που θέλουμε να μοιραστούμε. Κρατάμε την άκρη του κουβαριού και στέλνουμε το κουβάρι σε έναν μαθητή. Εκείνος λέει το όνομά του και κάτι για τον εαυτό του, κρατάει τον σπάγγο από ένα σημείο και στέλνει το υπόλοιπο κουβάρι σε κάποιον άλλον με τον ίδιο τρόπο. Στο τέλος, θα έχει σχηματιστεί ένας ιστός και όλοι οι μαθητές θα κρατάνε από μια μεριά τον σπάγκο. Ο τελευταίος τώρα θα μαζέψει το κουβάρι μέχρι αυτόν που του το έστειλε και θα του το δώσει. Εκείνος θα το μαζέψει μέχρι τον προηγούμενο κι έτσι θα μαζευτεί και πάλι το κουβάρι. Για να έχει περισσότερο ενδιαφέρον στο μάζεμα για να δώσει κάποιος πίσω το κουβάρι, θα πρέπει να λέει το όνομα του παιδιού στο οποίο το δίνει και αυτό που έμαθε γι' αυτόν στο ξεδίπλωμα του κουβαριού. Πχ. Είσαι ο Πάρης και σου αρέσει το μπάσκετ.

Πηγή:http://ideesgiadaskalous.blogspot.gr/2013/09/blog-post_2325.html#.Uk7fgdJFCE4

Mε ένα παιχνίδι νικάμε τον ρατσισμό!

                   

Το ΕΣΠ στηρίζει την προσπάθεια ενημέρωσης και ευαισθητοποίησης μαθητών, εκπαιδευτικών και γονιών για το θέμα του ρατσισμού και των προσφύγων, μέσω του online παιχνιδιού "Ο Ναβίντ δεν ήρθε για διακοπές - Το παιχνίδι".

Η δημιουργία του παιχνιδιού βασίστηκε στην εθελοντική και αφιλοκερδή δουλειά των: Πάνου Χριστοδούλου (πρώην διευθυντής του ΕΣΠ), Μαρίζας Ντεκάστρο, Μίλτου Κύρκου, Άννας-Μαρίας Παπαδημητρίου και Δέσποινας Μιχαήλ.

Μάθετε περισσότερα για τον Ναβίντ διαβάζοντας το επισυναπτόμενο Δελτίο Τύπου και παίξτε το παιχνίδι στο www.navid.gr.

                      


Πηγή:http://www.gcr.gr/

Παιχνίδια γνωριμίας !!!

Το βρήκα στο ιστολόγιο:Παιχνιδοκαμώματα

Αφορά το νηπιαγωγείο αλλά μπορεί να εφαρμοστούν κάποια από αυτά και στο Γυμνάσιο (στην Α Γυμνασίου) για τη γνωριμία των μικρών μας μαθητών

Το αγαπημένο μου είναι το δίχτυ του ψαρά !!!

Απολαύστε τις εικόνες και τις ιδέες:

_________________________________________________________________________________

δεύτερη μέρα στο νηπιαγωγείο και ............. παιχνίδια γνωριμίας !!!

ας γνωριστούμε λοιπόν .........παίζοντας !!!

" τρέχει το αλογάκι "

-τρέχω τρέχω και καλπάζω

και σε σένα σταματώ

χάρισε μου το όνομά σου

να το έχω φυλαχτό -

τα παιδιά κάθονται σε κύκλο........ ένα παιδάκι σηκώνεται και τρέχει, τραγουδώντας το παραπάνω τετράστιχο.......... σταματά σε κάποιο άλλο παιδάκι, που του " χαρίζει " το όνομά του..........

"το δίχτυ του ψαρά " 

το κουβάρι ξετυλίγεται και πάει από παιδί σε παιδί......... ο Τάσος λέει το όνομα της Χαράς, και της δίνει το σχοινί, η Χαρά λέει το όνομα του Έλβις και του δίνει το σχοινί...........η παρέα μεγαλώνει και το σχοινί ξεδιπλώνεται........ να το δίχτυ του ψαρά !!!

" πολύχρωμα μπαλόνια "

σκορπίζουμε τα μπαλόνια στο πάτωμα........... τα μπαλόνια είναι όσα και τα παιδιά. και ανά ζεύγη στα χρώματα.......... η μουσική ξεκινά............ όταν σταματήσει η μουσική, τα παιδιά πιάνουν από ένα μπαλόνι..........

και αναζητούν το ταίρι τους........... μόλις το βρουν.......συστήνονται !!!

τα μπαλόνια πετάγονται ψηλά και το παιχνίδι ξαναρχινά !!

" κράτα το μπαλόνι στο σεντόνι " 

τα παιδιά χωρίζονται σε ομάδες....... κάθε ομάδα έχει το σεντόνι της και προσπαθεί να κρατήσει πάνω το μπαλόνι, καθώς αυτό κουνιέται.....

πότε φυσάει σιγανά και πότε δυνατά ανεβοκατεβάζοντας το σεντόνι ........... προσοχή μην πέσει το μπαλόνι μας !!!

" τσουλώ την μπάλα "

ρίχνω την μπάλα σε έναν φίλο και λέω δυνατά το όνομά του !!!

" πάγωμα - ξεπάγωμα "

σκορπισμένα χρωματιστά χαρτόνια στο πάτωμα.............. η μουσική ξεκινά..........

μόλις η μουσική σταματά όλοι τρέχουν να ακουμπήσουν σε ένα χαρτόνι..................

και "παγώνουν"

ένα παιδί που μένει απ έξω, πάει και τους ακουμπά ...........

τα παιδιά λένε το όνομά τους ....... και ξεπαγώνουν ...........

και ένα ακόμη παιχνίδι γνωριμίας από το άλλο τμήμα, της κ.Ελένης

κομμένες καρδιές στη μέση..........τις τοποθετούμε στο πάτωμα...........κάθε παιδί παίρνει το ένα μέρος και ψάχνει το φιλαράκι του για να συμπληρώσει την καρδιά του.........

κάποια από τα παιχνίδια γνωριμίας τα βρήκαμε στο περιοδικό σύγχρ. νηπ/γωγείο.

Πηγή:http://paixnidokamomataa.blogspot.gr/